I to jest właściwe podejście ;) Gratulacje dla syna ;)

Hej!

Młody będzie miał za parę dni 8-lat. Najgorzej było właśnie z sinusami... bo matematyka w szkole to dodawanie, odejmowanie w zakresie do 100 (druga klasa podstawówki).

O ile szybko zrozumiał współrzędne X i Y i w ogóle całą koncepcję układu współrzędnych... to z tymi sinusami i cosinusami było dość ciężko, ale i na to znalazł się sposób... bo skoro już zrozumiał co to układ współrzędnych i biorąc poprawkę na to że do dzieci bardzo przemawiają poruszające się obrazy, to tym razem bardzo pomogło to...

na początku chciałem iść na łatwiznę, bo pomyślałem że odpalę Turbo Basic XL... przecież tam jest "CIRCLE". Ale szybko okazało się że zrobiłem błąd i po prostu włączyłem Atari bez załadowania jakiegokolwiek DOS-a... i młody klepał wszystko w gołym BASIC-u bez możliwości zapisania (no chyba ze na kasecie :P), aby uratować sytuację postanowiłem wykorzystać AspeQT i jego "printer emulation"... ale okazało się że nie działa to to za dobrze i po wydaniu polecenia: LIST "P:", na pececie mam pogubione linie i znaki ;/ .... koniec końców kilka prób LIST "P:" i poskładanie tej sieczki w edytorze tekstowym umożliwiło zachowanie jego pracy, a także zaprezentowanie jej na forum ;-)

Ostatnio edytowany przez seban (2015-01-27 10:54:55)

epi, nie przesadzaj, w 2 klasie podstawówki też sinusów ani tym bardzie cosinusów nie miałeś.

eksperyment #1: af99d8c0b2b6fe5f0dbe0699d166c802

z "rainbow tables" tak łatwo nie będzie :D tak naprawdę to mam nadzieję że eksperyment się nie powiedzie :D

Nie, ale mnożenie, dzielenie, rozwiązywanie równań liniowych z jedną niewiadomą, przemienność, łączność i rozdzielność działań - owszem, tak.

drygol, ależ ja nie nic nie mam do osób wierzących, bo należy rozróżnić wiarę (co jest sprawą osobistą każdego człowieka) od fanatyzmu i fundamentalizmu. Naprawdę nie mam nic do wierzących i ich wiary, to ich sprawa osobista. Uważam tylko że miejsce religii nie jest w szkole, tylko tyle i aż tyle.

Jeżeli jednak jeżeli ktoś zaczyna propagować mowę nienawiści bo ktoś ma odmienne zdanie to robi się bardzo szybko niemiło. Przyznaję że sam nieraz dałem się wyprowadzić z równowagi w takich dyskusjach... co było poważnym błędem z mojej strony, bo bardzo szybko zostałem sprowadzony do poziomu "idioty" z którym rozmawiałem... a potem byłem pokonywany przez jego "doświadczenie", w tego typu dyskusjach :) Osób tego typu na tym forum było kilka, po jakimś czasie po prostu nauczyłem się nie reagować. Bo za każdym razem kończyłem utaplany w brudach, inwektywach i całej tej negatywnej otoczce. To jest forum o Atari , więc po co mi to było? Bo kiedyś sądziłem ze do tego typu osób dotrze że są ludzie którzy myślą inaczej, nie uznają doktryn i wciąż zadają pytania. Ludzie o innym światopoglądzie którzy postrzegają świat inaczej... a wizja narzucania "jedynie słusznej" koncepcji reszcie jest bardzo niewłaściwa... jednak przemyślałem to i doszedłem do wniosku że prowadząc takie dyskusje i wojenki ideologiczne... bardziej szkodzę temu środowisku (ludzi skupionych wokół Atari) i prowokuje to wszystko tylko do większych podziałów i wzajemnej nienawiści...

nauczyłem się ignorować takie przypadki (tak przynajmniej mi się wydaje ;-) ... i z przyjemnością odkryłem wewnętrzny spokój... mam przecież o wiele ważniejsze rzeczy do robienia i o wiele ciekawsze pomysły do realizacji niż prowadzenie jałowych rozmów i dyskusji :)

ps) nie chcę wywoływać kolejnej flame-war, ale jakie GForce-y? :) Żadne CUDA tu nie pomogą, tylko tylko ATI/AMD może Cię uratować i niech w OpenCL Twoja nadzieja spocznie :) (to miał być oczywiście żarcik... hi hi hi ;-)

Ostatnio edytowany przez seban (2015-01-27 13:27:05)

Po prostu nauczyciel Epiego szybko zrozumiał że ma w klasie geniusza i poleciał z programem ;)

Z moich kombatanckich wspomnień, to pamiętam rozwiązywanie równań liniowych z jedną niewiadomą w pierwszej klasie podstawówki  (w stylu x-2 = 4).

Tak to jest w każdym pokoleniu, że o poprzednim myśli że to tumany i że maja łatwiej.

Tak też pamiętam, że na bank w klasach I-III było i mnożenie i dzielenie i drobne równania i ... np. nauka na liczydle :D

Jak większość przesiadywałem bardziej na podwórku niż nad podręcznikami (które zresztą połykałem jeszcze w wakacje przed rokiem szkolnym, podręczniki bowiem przez lata były te same i można było dostać po kimś) Dziś w podstawie programowej tego nie widzę, ale nie wiem czy to źle czy dobrze. Może mniej się dzieciaki obciąża wiedzą, a bardziej na praktycznie przydatne czynności kładzie nacisk? Wkrótce będę mieć lepszą wiedzę o współczesnej szkole, na jesieni mój syn zacznie edukację, w wieku 7 lat (z różnych powodów nie chcieliśmy posyłać go w wieku 6).

@Seban: "nie żyjemy jeszcze w Państwie wyznaniowym i konstytucja gwarantuje mi świecką szkołę i rozdział państwa od kościoła" Tak Ci się chyba tylko wydaje bo codzienność weryfikuje te konstytucyjne prawa do poziomu pobożnych życzeń :>

add---
mój młody jakiś czas temu sam wyraził chęć poznania jak się przemawia do komputera;
pomyślałem, że zacznę od LOGO na Atari, niestety szybko mu przeszedł zapał, to pewnie wina Logo na ST bo tam nie było żółwia! ;)

Ostatnio edytowany przez erOS (2015-01-27 13:48:02)

@edukacja... mnożenie i dzielenie pewnie będzie później... może w drugim semestrze, ale liczydła już były :) wcześniej działali na tzw. "liczmanach" (nazwa pochodząca ze średniowiecza, ale sądzę że bardzo adekwatna do obecnych czasów).

Ja również nie chciałem posyłać syna do szkoły w wieku lat 6, ale system mnie do tego zmusił. W szkołach nie było miejsc w klasach "zero", musiał iść do "1" bo tylko tam były miejsca... a ja nie byłem "ojcem samotnie wychowującym dziecko", "bezrobotnym", "mającym orzeczenie o niezdolności dziecka do kształcenia w klasie 1". Więc chciał nie chciał, młody musiał iść do pierwszej klasy. W okolicy zaroiło się od "matek samotnie wychowujących dzieci" lub od tych którzy mieli stosowne "orzeczenia"... w tym cyrku i bagnie też nie miałem ochoty się taplać.

@państwo wyznaniowe: no nie chciałem być tak brutalny, po prostu sądziłem że tylko ja postrzegam to w sposób tak negatywny i pesymistyczny. Po prostu sądziłem że jako ateista jestem bardziej wyczulony na pewne sprawy związane z tym w jaki sposób "narzuca" się wiarę najmłodszemu pokoleniu, oraz to co politycy i kościół fundują nam w Polsce. Kościół katolicki już dawno przestał działać według zasad których sam próbuje nauczać i stał się kolejną korporacją dbającą o swoje interesy. A szkoda bo cierpią na tym jak zwykle normalni ludzie.

EDIT:

@LOGO: też miałem taki pomysł, ale mimo tego że był żółw to nie wzbudziło to zainteresowania :) 30 minut skupienia uwagi... i tyle. Natomiat np. Preliminary Monty 16K, Boulder Dash czy patrząc w stronę nowszych platform to Mine-Carft na PC/Tablecie, czy Super Mario Galaxy na Wii wygrały w walce z Logo. Ale o dziwo BASIC spowodował o wiele większe zainteresowanie. Być może to kwestia wieku właśnie.

Ostatnio edytowany przez seban (2015-01-27 14:02:12)

aaaa fakt... była mania Angry Birds... juz o tym zapomniałem. I tutaj możemy rozpocząć kolejną dyskusję tym razem... o modelu gier typu "freemium" które to jest totalnym #*&*#( #*  #&#*7 #7 #&*#&&*#0(#* :P Ileż to ja się musiałem natłumaczyć młodemu że na tym świecie nie ma nic za darmo i jeżeli nie zapłaci za coś, to on się staje "towarem na sprzedaż" :D nie mówię już o kupowaniu wirtualnych przedmiotów z realną kasę :)

http://youtu.be/5CbWr0zO7Ac

A lego star wars to młody ma tylko na PS2... czasami do tego wraca... szczególnie jak koledzy przyjdą ;-)

Ostatnio edytowany przez seban (2015-01-27 14:13:20)

@part#1) ojej... ależ nie może być do Ciebie bo nie wiem jakie poglądy prezentujesz, i nie jest mi to do niczego potrzebne :D Pisałem ogólnie... aby każdy wiedział jakie jest moje zdanie w temacie :D nie ma tam żadnych ukrytych wycieczek osobistych, nic a nic... do nikogo konkretnego to nie było :) naprawdę :D jednak czasami suchy tekst pisany na ekranie powoduje sporo niedomówień i nieporozumień :D ależ taka to uroda internetu :D

@part#2) fakt... z NV wspomaga zarówno CUDA, Direct Compute oraz OpenCL.